Grupo 14

5ºANO

 

Tamires Dimer Hendler

Delaine Reis Oliveira

Marli Joaquim da Silva

Fabilso de Farias Rapack

Cristiane Model Mengue

Gizelda Hahn do Nascimento Ritter

Daiane do Nascimento Knevitz

 

 

 

1ªaula presencial - 17/03/2008

Nesta aula, tivemos uma noção em relação aos conceitos de "Matemática", onde observamos formas, espessura e diversos tamanhos de variados objetos, relacionando-os com nosso cotidiano.

Temos como expectativa desta interdisciplina, uma visão mais diversificada do método de ensino da matemática em sala de aula.

 

 

                                       ATIVIDADE 1

               Atividades que envolvam os conceitos de classificação e seriação são trabalhados muitas vezes na aula sem nem percebermos, concordam?

Por exemplo quando os alunos estão separando seu material escolar, brinquedos, jogos, escolhendo as equipes para uma atividade...acredito que estão desenvolvendo estes conceitos. Vocês entendem desta mesma forma?

               No início do ano letivo realizei uma atividade que envolve classificação e seriação:

               Os alunos sentaram em círculo e falavam a seguinte frase para um colega, escolhendo uma característica: "Eu gosto de ti porque estás de tênis." Todos que estavam e tênis deveriam trocar de lugar e quem não encontrava lugar para sentar falava outra frase e assim seguia sucessivamente.          

               Atualmente estou trabalhando sistema monetário brasileiro. Pedi que os alunos trouxessem para a aula folhetos de propaganda do comércio. Separamos de acordo com a utilidade: material escolar, de construção, movéis, eletrodomésticos, brinquedos...Depois a classificação foi através do critério do preço: acima de cem reais, menos, agrupando de várias maneiras.

                                                                                                 Gizelda

 

     Olá colega, e outra atividade que praticava diariamente com meus alunos em sala de aula, e acredito fazer parte da classificação e seriação, é a atividade de classificação dos numeros, onde em grupos de quatro alunos analisam varios numeros que os entregarei e após numa tabela fazem as suas classificações em: par , impar,menor, maior, sucessor, antecessor e sua escrita por extenso.

                                                                                               Cristiane

 

     Exatamente colegas; muitas são as atividades de classificação e seriação. Como a Gizelda mencionou anteriormente, nossos alunos fazem muito estas atividades, que não nos damos por conta... Uma atividade bem interessante que os alunos adoram, chama-se O passeio. Em círculo, as crianças devem dizem objetos que pretendem levar ao nosso passeio, pórem cada aluno poderá levar apenas objetos que se iniciam com a mesma letra do seu nome. O professor, inicia dizendo seu objeto, (Tamires, vou levar um Tapete), as crianças que mencionarem objetos que nao se iniciam com a letra do seu nome, nao poderam levar estes objetos ao passeio... Ao final, todos estaram classificando objetos com sua letra inicial...

                                   Tamires.

      Certamente nossas colocações ajudarão a enriquecer nossa prática e entender melhor o que é classificação e seriação. A atividade que as colegas citaram vou aproveitar para aplicar com meus alunos. Outra atividade que as crianças gostam é a contação de uma história que envolve a formação de grupos: vi cinco macacos, por exemplo, os alunos formam um grupo com cinco elementos. Também podemos explorar números pares e ímpares, operações.

     Ao jogar futebol de botão é necessário formar os times, escolhendo os jogadores! È uma oportunidade de classificar e formar uma série e as crianças até dão nomes aos jogadores de acordo com o time!

                                                                      Gizelda

     

     

      Como as colegas mencionaram, existem  diversas atividades sobre como a classificação e seriação que podem ser usadas com os alunos, e assim enriquecer a aprendizagem. Seria interessante também se trabalhar com os alunos o agrupamento de objetos com formas iguais e geométricas, a comparação de tamanhos (bola de golf, bola de vôlei, bola de basquete), usar as frutas para compor exercícios de agrupamento, ou agrupar um objeto de cada. ex: um laranja, uma maçã, um limão, etc. É interessante obter dos alunos,  informações sobre os abjetos que eles analisam, sobre tamanho, formas, assim vão deduzindo o que cada objeto representa.

DAIANE

 

     A partir da aula presencial desta interdisciplína, da fala dos professores e as atividades realizadas, o que diga-se de passagem, achei o máximo,  percebi que em sala de aula, mesmo de maneira inconsciente, trabalho diariamente conceitos de seriação e classificação através de jogos e brincadeiras.

     Com meus alunos de 4ª série apliquei o processo de seriação e classificação no projeto figuras geométricas. Feita a explicação sobre o tema, partimos para a procura de objetos variados que lembrassem as formas estudadas.

     Elaboramos critérios e passamos para a fase de classificação e seriação. Usamos como critério a forma, a cor, tamanho, utilidade, valor e peso. Após classificados, fizemos a contagem de elementos por grupo, registrando em fichas, avaliando o valor monetário de cada peça, a partir dai, confeccionamos cartazes, identificando cada grupo com o nome da figura geométrica correspondente.

     Formulamos e resolvemos problemas  e cálculos.

     Posicionamos os objetos e os fotografamos.

     Os alunos fizeram verdadeiras obras de arte usando a técnica da colagem e pintura, executando uma releitura.

                                  Delaine.

 

 

 

           Assim como a colega Delaine gostei muito da aula presencial. percebi que através das brincadeiras e jogos é possivel possibilitar que as atividades de matemática sejam desenvolvidas de forma prazerosa.

            Uma atividade que eu achei bem interessante que eu acredito que envolva os conceitos de seriação e classificação é dar aos alunos uma matriz com dez aves e dez ovos de tamanhos diferentes. Cada aluno irá colorir as aves e os ovos e recortar. Feiro isso irá classificar de acordo com o tamanho cada ave, cada ovo e colar as aves ordenando-as da maior ave para a menor e colar os ovos dando a menor ave o ovo maior (ordem invertida).

 

Fabilso.

                                        ATIVIDADE 5

 

     Após a leitura do texto indicado, repensei a atividade 1 da seguinte forma:

     Deveríamos mudar deixando os alunos atuarem mais sobre os objetos, mediando com questionamentos para que eles estabelecessem alguns critérios de seriação e classificação, diminuindo a exposição feita pelo professor. Desta forma favorecia a participação mais ativa, a exploração, despertando também atitudes de companherismo e o intercâmbio de opiniões. A atividade se tornaria mais criativa, pois as regras seriam também formuladas pelo grupo, desenvolveria mais a intuição, a dedução e a estimativa. O que facilita o raciocínio, o interesse e a interação com conceitos matemáticos, pois o conhecimento ocorre a partir da ação, como percebemos em nossa sala de aula diariamente.

 

     Não mudaria a interdisciplinaridade com outras áreas do conhecimento, porque esta integração facilita o relacionamento entre as aprendizagens e nem os objetos utilizados, pois pertencem ao cotidiano dos alunos , facilitando seu reconhecimento e sua manipulação. Acredito ser de grande importância a experiência de atribuir relações entre os objetos para a construção da capacidade de observar, analisar e argumentar.

                                                       

                                                   Gizelda

 

 

NÚMEROS E OPERAÇÕES

 

 

 

ATIVIDADE 3

 

 

 

As quatro operações são trabalhadas utilizando materiais concretos inicialmente, tais como: tampinhas, varetas, palitos de picolé, peças de joguinhos...

 

Através de jogos como dados: comparando entre os colegas os pontos, calculando os pontos de dois ou mais dados, jogo de dominó, encaixe, quebra- cabeça, loto da tabuada, gráficos, com o auxílio da calculadora, em grupos, através de pesquisas em livros didáticos e dicionários, resolução de exercícios com cálculos e problemas. Também trabalhamos as quatro operações em jogos com bola, corda, saltos...

 

As maiores dificuldades que os alunos apresentam são na operação de subtração com recurso, principalmente quando o minuendo é composto por zeros. Por exemplo: 1000-399 e na divisão quando os algarismos possuem um valor mais elevado no divisor e dificulta o uso de material concreto ou desenhos.

 

         Na 3ª e 4ª série os alunos não querem utilizar mais os materiais de contagem que estão disponíveis na sala de aula, porque consideram que este recurso é necessário apenas para os “pequenos”.

 

         Para contornar, esclarecer as dúvidas e as dificuldades procuro solicitar a ajuda dos próprios alunos que em pequenos grupos trocam idéias, resolvem em conjunto no quadro, analisamos e questionamos as possibilidades que podem se apresentar para encontrar o resultado, procurando abordar as incertezas com outras atividades semelhantes e adequando a realidade mais próxima dos alunos.

 

 

 

 

ATIVIDADE

 

 

 

Esta atividade foi desenvolvida com os alunos da 3ª e 4ª série enquanto trabalhávamos com preços de folhetos de propaganda de alimentos, temática que também estávamos estudando em Ciências, a partir do questionamento de uma aluna sobre quanto se gastava por dia para preparar a merenda escolar.

 

Em grupos de três alunos deveriam preparar, recortando as gravuras, a merenda escolar para uma semana de aula de forma que não ultrapassasse o valor de R$10,00 diário, considerando os critérios de qualidade e variedade. Quanto à quantidade fomos pesquisar na cozinha da escola e em formulários próprios.

 

Como os produtos geralmente são expostos nos folhetos em unidades, quilo ou mililitro foi necessário

 

adicionar, subtrair, multiplicar e dividir, pois algumas quantidades não consome num único dia, como por exemplo, uma lata de óleo.

 

Foi um desafio que tornou-se complexo e exigiu intervenção contínua durante uma quinzena,  com questionamentos sobre a importância de incluir frutas, verduras e menos alimentos artificiais, observando e comparando preços, embalagens, datas de validade, marcas...

 

Os cardápios ficaram expostos no mural para que todos os alunos pudessem analisar e comentar.

 

Na quinzena seguinte elaboramos problemas a partir dos cardápios, envolvendo as quatro operações. Também inovei deixando os alunos elaborarem os problemas em grupo. Um grupo criava o problema, passava para o outro elaborar as perguntas e o seguinte deveria resolver, voltando para o primeiro para conferir. Assim todos os grupos enfrentariam todas as etapas da atividade, interagindo com os colegas.

 

 

 

     Gizelda Hahn do Nascimento Ritter

 

 

ATIVIDADE 3 DE NUMEROS E OPERAÇÕES

 

       As quatro operações são trabalhadas através de atividades praticas, com uso de material concreto, na resolução de problemas e calculos

      As  maiores  dificuldades  encontradas acreditamos ser a pouca noção que os alunos possuem do real significado dos têrmos adição, subtração, multiplicação e divisão, por ter sido trabalhado nas séries iniciais de maneira muito subjetiva.

     Ao iniciar qualquer atividade, é necessário comentar sobre o contexto da mesa, para averiguar possíveis falhas ou oque os alunos nao entenderam. É preciso também deixar claro que existe mais uma maneira de se chegar ao resultado esperado e que todas as fórmas de cálculos serão aceitas e avaliadas. 

     No decorrer do trabalho é interessante que o rpofessor circule pela sala, observando, dando apoio ao aluno quando solicitado, porém permitindo a ação do aluno. 

 

ATIVIDADE

 

Formulação e resolução de problemas em dupla.

Em dupla, os alunos formularão dois  problemas, repassando em seguida aos colegas que deverão elaborar estratégicas próprias para resolver problemas propostos pelos colegas. 

Após concluída a tarefa, cada dupla indicará a estratégia que havia escolhido, comparando-a com as dos colegas. No final o tema será corrigido pelo professor com auxílio dos alunos no quadro negro.

Delaine, Daiane, Fabilso e Marli Joaquim.

 

Numeros e Operações - Atividade 3

 

Busco trabalhar as quatro operações com atividades concretas, utilizando sucatas, material dourado, tabuada dos botões e prinicipalmente  em grupos onde os alunos possam trocar ideias, tirar duvidas .

Diante das atividades que são propostas, percebo que alguns alunos sentem duvidas sobre o que significa somar, dividir, multiplicar  e subtrair, pelo motivo de não ter sido bem trabalhado estes conceitos e sem a presença do concreto nas atividades onde os alunos não podem manipula-lo e representar a situação que esta sendo proposta.

Quando percebo que um aluno esta com dificuldade em realizar alguma atividade, me sento juntamente com ele num tapete e vamos juntos representar a situação proposta, realizo esta atividade até que o aluno ja se sinta seguro e consiga fazer a representação no papel somente com o seu raciocinio logico.

Uma atividade que sempre gostei de realizar com meus alunos é o Dominó das Operações, que exercitam bastante o raciocinio e em grupos de quatro alunos realizam os calculos para conseguir encontrar as respostas.

Cristiane model Mengue